Урок алгебры по ЭФУ в 9 классе «Статистическая вероятность»

Опубликовано 16 апреля 2016, 14:01

Больше дела, меньше слов

Открытый урок на тему «Статистическая вероятность» провела Кравцова Инна Леонидовна, учитель математики ГАОУ ЦО № 548 города Москвы.

Начало было динамичным. Вступительное слово – обращение к опыту, примеры неопределенности в ситуациях обучения: оценка за тест, например. «О вероятности пока не знаем, но чувствуем ее интуитивно. Будем разбираться», – ставит проблему учитель.
И сразу – самостоятельное знакомство с материалом в электронном учебнике. Учебники в планшетах, планшеты синхронизированы с интерактивной доской.
Группы – они разбиты заранее – отрабатывают разные задания по 18-му параграфу: вписать определение, ответить на вопрос, задать вопрос. Результаты надо вносить в программу, соединяющую все устройства, этот результат отображается на интерактивной доске. Заполняет один из группы – по договоренности.
Работают 15 минут. Учитель обходит группы, что-то советует.
– Что получилось?
Одна группа отчитывается в выборе правильного определения понятий «исход», «событие», «случайное событие», «частота случайного события»… Другая дает примеры случайных событий, определяет частоту случайных событий… Не все результаты идеальны, но учитель комментирует.
Итак, понятия введены в обиход.
Теперь работа групп в документе PowerPoint – каждая редактирует свою страницу. Надо оценить вероятность событий в предложенном интервале. Судя по работе ученицы у доски, она осуществляется методом перетаскивания данных в нужное место.
Результаты определения вероятности обсуждаются. Ученики выражают сомнения, учитель подхватывает инициативу и дает дополнительные рассуждения для прояснения сути.
Класс в диалоге: маловероятно, невероятно, высокая вероятность… «А на самом деле?» – провоцирует учитель. Угадывать – это одно, но точный, рассчитанный ответ может быть совершенно неожиданным.
Теперь задание на контроль. Группы размещают данные в задании утверждения на шкале вероятности (технология представления результатов та же).
Затем работа на страничке «Эксперимент» (№ 608 и 609 в учебнике): бросают монетки и кнопки, считают исходы, результаты видны на доске.
– Почему результаты по кнопкам похожи? («Форма кнопки делает результат».)
– По монеткам: совпали ли результаты с вашими ожиданиями?
После обсуждения – комментарий к домашнему заданию. Оно будет выполнено в той же программе, и учитель мгновенно его проверит. И вам всего доброго!

Следите за нашими событиями!

Дайджест новостей образования. Выпуск 3
youtube.com/watch?v=jGqxGGgQ03...

-~-~~-~~~-~~-~-
Спецпроект: Астрономия с Сергеем Поповым «Солнце»
youtube.com/watch?v=bsATvUA5Ss...
-~-~~-~~~-~~-~-

Образовательный контент в социальных сетях:
ВКонтакте: vk.com/club10474189
Одноклассники: ok.ru/prosveshenie
Телеграм: t.me/prosv_i
Присоединяйтесь!