15-й педмарафон. Учебный процесс в начальной школе: от предметных действий к универсальным

Опубликовано 25 марта 2016, 19:53

Работа XV Всероссийского педагогического марафона учебных предметов, организованного при участии объединенной издательской группы «ДРОФА – ВЕНТАНА», продолжилась 25 марта на Дне учителя начальной школы.

Лекция, с которой обратилась к учителям член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, заведующая Центром начального образования ИСРО РАО Наталья Федоровна Виноградова, была ориентирована на интересы и запросы учителей, которые работают с самыми маленькими школьниками. Именно эти педагоги закладывают основы успешности ребят на много лет вперед. Профессиональный разговор на тему «Особенности построения учебного процесса в начальной школе: от предметных действий к универсальным» представлял собой органичный сплав нелегкой дидактической науки, методических советов и ярких, эмоциональных примеров из практики. «Сегодня мы, к счастью, вышли за пределы функционала, которым школа ограничивалась с давних времен, когда нужно было лишь научить читать, писать, считать», – так начала свое выступление Наталья Федоровна. Теперь педагогам необходимо проникнуться важностью этого перехода, научиться работать по-новому, достигать метапредметных результатов.

ФГОС во многом сложился под влиянием идей Эльконина и Давыдова, которые уделяли большое внимание учебной деятельности. Наталья Виноградова пояснила, что для ребенка означает овладение таким видом деятельности: ученик может сказать, что хочет и умеет учиться, умеет контролировать и оценивать свои действия, умеет сотрудничать. Чтобы учащиеся начальной школы чувствовали себя уверенно в учебной деятельности, им необходимо освоить универсальные учебные действия – последовательные шаги, которые ведут ребенка к решению любой учебной задачи. Задача педагога – кропотливо работать на каждом уроке, выделяя и показывая детям последовательность этих шагов.

Ведущая подробно рассказала о содержательной стороне метапредметных результатов, пояснила, каким образом они закрепляются в сознании ученика. Например, ребенок должен сравнить птиц (снегиря и синицу). Чем они не похожи? Малышам лучше начинать с поиска различий. Чем похожи? Есть ли особенные черты? Освоившись с этим алгоритмом, дети освоят операцию и смогут сравнивать другие понятия и объекты.

Читать полностью: drofa.ru/news/750.htm

Следите за нашими событиями!
drofa.ru
vgf.ru
planetaznaniy.astrel.ru

-~-~~-~~~-~~-~-
Спецпроект: Астрономия с Сергеем Поповым «Солнце»
youtube.com/watch?v=bsATvUA5Ss...
-~-~~-~~~-~~-~-

Образовательный контент в социальных сетях:
ВКонтакте: vk.com/club10474189
Одноклассники: ok.ru/prosveshenie
Телеграм: t.me/prosv_i
Присоединяйтесь!