15-й педмарафон. УМК «Литература»: организация проектной деятельности и исследовательской работы

Опубликовано 8 апреля 2016, 22:39

«Марафон-2016» / Расписание дней drofa.ru/news/751.htm

УМК «Литература» под ред. Г. В. Москвина: организация проектной деятельности и исследовательской работы
На лекции кандидата педагогических наук, доцента Института филологии и иностранных языков МПГУ, автора УМК «Литература» Елены Ерохиной собралось 17 % участников Марафона. Здесь они получили профессиональный комментарий относительно того, что такое проектная деятельность и исследовательская форма работы. К сожалению, в педагогической практике их часто смешивают.
Кроме того, по убеждению ведущей, нужно различать проблемное и исследовательское обучение. Она наглядно, с опорой на таблицу, показала, что входит в деятельность учителя и ученика в процессе проблемного обучения. В чем же его отличие? Дело в том, что для исследования характерна иная позиция ученика: здесь инициатива принадлежит ему. А миссия учителя заключается в том, чтобы «побудить ребенка смотреть на мир глазами исследователя». Оба они становятся субъектами образования. Курируя исследование, педагог тоже может узнавать и открывать для себя что-то новое. Ребенок же получает возможность погрузиться в субкультуру научной деятельности, постигает принципы, традиции, нормы исследовательской работы.
Учителя, не отрываясь, конспектировали рекомендации, что нужно учитывать, взявшись за сопровождение детского исследования, какие шаги необходимо пройти на этом пути. Некоторым этапам ведущая уделила особое внимание: как определить область интересов, нащупать проблему, построить гипотезу, наметить план действий.
Подробно Елена Ерохина остановилась на обсуждении педагогического смысла исследования, на анализе позиций ученика и учителя.
Чтобы еще раз, уже на практике подчеркнуть отличие этой формы, она вернулась к теме проблемных вопросов, перечислила требования к ним (емкие, сложные, но посильные, интересные). И иллюстрировала свои размышления фрагментом из учебника «Литература» под редакцией Г. В. Москвина, продемонстрировав поэтапный ход размышления при работе над проблемным вопросом.
Этот учебник с пятого по девятый класс поэтапно ведет ученика к освоению исследовательских умений, задает формы организации исследовательской и проектной деятельности. Учителя убедились в этом, познакомившись с примерами исследовательских заданий для каждого возраста, «погружающие ребенка в мир не открытых истин».

Ссылка на презентацию: files.drofa.ru/site/present/pe...

-~-~~-~~~-~~-~-
Спецпроект: Астрономия с Сергеем Поповым «Солнце»
youtube.com/watch?v=bsATvUA5Ss...
-~-~~-~~~-~~-~-

Образовательный контент в социальных сетях:
ВКонтакте: vk.com/club10474189
Одноклассники: ok.ru/prosveshenie
Телеграм: t.me/prosv_i
Присоединяйтесь!