Арзамас

Что сделали философы для школьников, слепоглухонемых людей, для литературы, кинематографа и для изменения мира. Лекция №5 из курса «Несоветская философия в СССР».

Как советские танки, вошедшие в Прагу в 1968 году, положили конец существовавшим прежде возможностям заниматься гуманитарной наукой. Лекция №4 из курса «Несоветская философия в СССР».

Как в советском академическом институте читали передовые буржуазные газеты, изучали театр, движение хиппи и современную западную философию. Лекция №3 из курса «Несоветская философия в СССР».

Как выпускники философского факультета МГУ создали территорию свободы в журнале — рупоре коммунистических партий в начале 1960-х годов. Лекция №2 из курса «Несоветская философия в СССР».

Кто, как и почему в сталинское время стал заниматься философией — спустя четверть века после того, как её традиции были уничтожены. Лекция №1 из курса «Несоветская философия в СССР».

Кастрация, прогулка на осле, спасение от эшафота, решения споров и другие судебные права обывателей. Лекция №6 из курса «Преступление и наказание в Средние века».

За что отрубали руки, четвертовали и меняли фамилию дальним родственникам, кто должен был носить по городу собаку, а кто — труп повешенного и когда состоялось последнее публичное гильотинирование.

Зачем в судах изображали орудия страстей, почему тюремщик и палач делили имущество преступников и как первородный грех связан с судебной практикой.

Как содержались средневековые преступники, когда в руанской тюрьме появились решетки на окнах, почему на миниатюрах часто судят под деревом и чего не хватало монахам из Реймса.

Зачем придумали инквизицию, кем были первые инквизиторы и чего добился Торквемада. Лекция №2 из курса «Преступление и наказание в Средние века».

О чём рассказывает история Жиля де Ре, что такое «инквизиционная революция» и чем испытание огнем и водой отличается от пытки. Лекция №1 из курса «Преступление и наказание в Средние века».

Как китайские мигранты принесли в Перу сюжет о детях, спасающихся от людоедки и превращающихся в солнце и луну.

Кто такие первопредки и куда делся их мир. Лекция №7 из курса «Мифы Южной Америки».

Почему в южноамериканских эпосах не бывает счастливых концов. Лекция №6 из курса «Мифы Южной Америки».

Что общего у индейцев Южной и Северной Америки. Лекция №5 из курса «Мифы Южной Америки».

Почему в Южной Америке, Меланезии и Австралии женщинам нельзя смотреть, как мужчины вызывают чудовищ. Лекция №4 из курса «Мифы Южной Америки».

Почему ни в Африке, ни в Европе не рассказывают о женщинах, которые не умеют рожать, о людях, которые не умеют есть, и об изменах с крокодилами и медведями. Лекция №3 из курса «Мифы Южной Америки».

Как в Индонезии и Перу появились похожие мифы о происхождении культурных растений. Лекция №2 из курса «Мифы Южной Америки».

Как в Южную Америку попали африканские рассказы о том, что первые люди вышли из-под земли и проспали бессмертие. Лекция №1 из курса «Мифы Южной Америки».

Кто и сколько выиграл от смерти Лермонтова и как мертвый писатель становился все более популярным. Лекция №6 из курса «Неизвестный Лермонтов».

40 глаголов, разыгрывающих драму со страшным финалом, в 34 строках стихотворения «Морская царевна». Лекция №5 из курса «Неизвестный Лермонтов».

Женщина-лошадь, идеальный нос, французская бородка и другие заимствования из французской литературы, которые позволял себе русский поэт. Лекция №4 из курса «Неизвестный Лермонтов».

Как Лермонтов всех обманул, написав на сюжет духовного стиха очередное романтическое произведение. Лекция №3 из курса «Неизвестный Лермонтов».

Замалчиваемые, малоприличные и непечатные стихи и поэмы — ключ к пониманию поздних произведений Лермонтова. Лекция №2 из курса «Неизвестный Лермонтов».

Как Лермонтов, написав роман в двух частях, обманул Николая I и других читателей. Лекция №1 из курса «Неизвестный Лермонтов».

Как Крым превратился в «цветущий рай», стал символом войны и отдыха и как крымская идея дожила с конца XVIII века до наших дней. Лекция №4 из курса «Греческий проект Екатерины Великой».

Как Крым заменил Екатерине II Грецию, был переименован в Тавриду и стал символом обновления и успеха Российской империи. Лекция №3 из курса «Греческий проект Екатерины Великой».

Почему поэт стал главным пропагандистом Русско-турецкой войны и что общего между спартанским царем Леонидом и Алексеем Орловым-Чесменским. Лекция №2 из курса «Греческий проект Екатерины Великой».

Как завоевание Константинополя стало центром религиозной, политической и культурной идеологии Екатерины II. Лекция №1 из курса «Греческий проект Екатерины Великой».

Как немецко-французский византинист за русские деньги фальсифицировал древнерусскую историю, как у него проснулась совесть и как его разоблачили.